小红为了获得老师和家长的表扬，学习非常刻苦，她的学习动机表现为（ ）。 A.认知内驱力 B.自我提高的内驱力C.附属的内驱力 D.求知欲
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- 认知教学理论的基本主张包括（ ）。 A.理智发展的教学目标 B.动机一结构一序列一强化原则 C.学科知识结构 D.发现教学法 E.知识授受的教学过程
- 道德教育中的认知模式认为，人的道德 按照一定的阶段和顺序从低到高不断地发展。
- 英国学校德育学家麦克费尔提出的德育模式是（ ）。 A.目的游离模式 B.认知模式 C.体谅模式 D.社会模仿模式 E.目标模式
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- 教学过程的中心环节是（ ）。 A.引起求知欲 B.感知教材 C.理解教材 D.巩固知识
- 每个人对自己行为方式和行为结果的责任的认知或定向是（ ）A、 控制点 B、 控制源 C、 自我概念 D、 自我认知
- 动机的必要条件是内驱力和（ ）A、 外驱力 B、 诱因 C、 平衡性 D、 奖励
- 班杜拉认为强化对学习过程的影响不包括反应结果的（ ）A、 信息功能 B、 记忆功能 C、 动机功能 D、 强化功能
- 皮亚杰认为，11至15岁的儿童认知发展处于（ ）A、 思维准备阶段 B、 思维阶段 C、 感觉运动阶段 D、 抽象思维阶段
- 有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，有的学生不愿意为他所不喜欢的老师而努力学习，产生这种状况的主要因素是 ( )A、 认知动机 B、 学习兴趣 C...
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