请认真阅读下述材料，并按要求作答。小摄影师 1928年夏天，高尔基住在列宁格勒。他经常坐在窗子旁边工作。一个阳光明媚的早晨，高尔基正在读书，突然，...

作者: tihaiku 人气: - 评论: 0

问题请认真阅读下述材料，并按要求作答。小摄影师 1928年夏天，高尔基住在列宁格勒。他经常坐在窗子旁边工作。一个阳光明媚的早晨，高尔基正在读书，突然，一个小纸团从窗外飞到了桌子上。高尔基打开纸团，上面写着：亲爱的高尔基同志：我是一名少先队员。我想给您照张相，贴在我们的墙报上。请您让他们放我进去。我照完相，立刻就走。高尔基从窗口向外望去，看见人行道边上坐着个十岁左右的小男孩，手里拿着一架照相机。 “是你扔的纸团吗？ ”高尔基问。 “是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！” “来吧。我让他们放你进来。”高尔基说。过了一会儿，小男孩站在高尔基面前了。他仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了，然后用手指了指沙发，说：“请您坐在这儿看报纸。” 高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”高尔基侧过脸，对着他微笑。突然，小男孩往地上一坐，哭了起来。 “你怎么了？ ”高尔基不知出了什么事。小男孩哭着说:“我把胶卷忘在家里了。” 高尔基赶紧站起来，小男孩已经提着照相机跑出去了。高尔基走到窗口，大声喊道：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。” 小男孩哭着，跳上一辆电车。电车马上开走了。晚上，秘书告诉高尔基:“外面来了一位摄影师。” “是个小男孩吗？ ”高尔基问。 “不是。是一家杂志社的记者。” “请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩就一定让他进来。请根据上述材料回答下列问题： (1)试分析本文的文章大意与写作特点。 (2)如指导中学段学生学习，试确定教学目标。 (3)根据教学目标，设计新授课的教学。

选项

答案

解析 (1)文章大意：《小摄影师》这篇课文讲述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相，因忘记带胶卷未能照成的故事。这则故事体现了文学家高尔基对少先队员的关怀与爱护。写作特点：本文通过人物的对话、语言、动作、表情等细节描写来反映人物的高尚情操、道德品质，展示人物丰富的内心世界。 (2) 教学目标： ① 知识与技能：学会生字新词;会用“突然、打量、已经、如果……就”口头语造句。 ② 过程和方法:通过分角色朗读课文，了解文章大意，感受人物的心理活动。 ③ 情感态度和价值观目标:通过朗读人物对话，学习高尔基关心与爱护青少年的高尚品质。 (3) 新授课教学： ?初读课文 ① 默读课文，力求读准字音、读通句子。遇到不清楚的词语、句子做上记号。 ② 检查朗读情况：

轻声字”停当（dang)”、“打量（liang）”。 ③ 交流学习疑难，指导学生朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。 ④ 齐读全文后，小组讨论，谈谈课文写了一件什么事。 ?细读感悟 ① 以小组为单位，组长为导演，安排组员分角色朗读、表演课文第1—11自然段的内容。提醒：以课文内容为剧本，找出描写动作、神态的重点词语，边做动作边朗读。 ② 教师分组巡视、指导朗读、表演。 ③ 挑选一组学生上台表演,根据表演情况，指导理解几处重点语句。 a. 点评学生表演的动作。理解“鞠躬”、“打量”、“摆弄相机”、“赶紧站”等词语。 b. 从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”，说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的？引导学生从中感受到小男孩对高尔基的崇敬热爱之情。 c. 抓住高尔基的反应，尤其是“吩咐”二字，展开讨论，体会到他对下一代的宽厚慈爱和关怀。 d. 引读注意高尔基的神态动作，指导读好句子:“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”让学生反复朗读好这句话，从中体会到高尔基多么想留住小男孩，帮助孩子拍成这张照片，实现孩子美好的愿望。 ④ 练习分角色有感情朗读课文，读出对话的不同语气。 ?再读课文，升华情感让学生再次朗读课文，提问两个问题: ① 小男孩会回来吗？让学生发表自己的看法，要求联系全文，在课文中找出自己的依据。 ② 高尔基希望孩子来吗？指导朗读最后一句话，抓住“不过”、“一定”等词表示的前后态度上的转变，再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱。

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