一名学生在日记里写道:“语文课上，老师又把那几个好学生提问了一遍，其他同学连看都不看一眼，更不用说被老师视为‘另类’的我们这几个坏学生了。哎，哪有老师不喜...
相关内容：名学,日记,语文课上,老师,提问,同学,另类,坏学
- 记得在一个寒冬的早晨，西北风呼呼地刮着。同学们在上早读，书声琅琅。我刚到学校，来到班上，手插在裤兜里，脸对着全班同学。这时，一个学生走进教室。我大声说：“...
- 小学班主任王老师通过阅读其他老师的教学札记，学习到很多新的教学知识和教学观念，这种教学反思方法属于（ ）。A.比较法 B.行动研究法 C.教学诊断法...
- 教师在教学过程中就所学知识向学生进行提问属于（ ）。A.绝对性评价 B.诊断性评价 C.总结性评价 D.形成性评价
- 高老师是一名青年教师，在实际教学过程中，为了解教学活动的效果，除学校统一举行的期中和期末考试外，他还会对学生日常学习过程中的表现，所取得的成绩以及所反映的...
- 《植物的叶》一课教学中，老师利用植物叶子的若干标本和图片，通过让学生观察讨论得出：大自然中不存在两片完全相同的叶子。一石激起千层浪，学生纷纷举手表示怀疑。...
- 全国特级教师丁盛宝在《我是怎样教数学的》中写道：平时，我讲授一个新的单元，总要分以下几步走： (1)先给基础有缺漏的同学补一些过去没有学好的知识，填平他...
- 荣获第62届美国年度国家教师大奖的瑞贝卡米勒沃基说：“我们的学生就是我们的未来，当有一个非常热情、非常投入的老师的时候，学生们学得最好……其实学习没有捷径...
- 育才小学的李老师在教“笔”这个生字时，她拿起一支毛笔问学生笔杆是什么做的。学生说是竹子做的(老师在黑板上写个“竹”字)，又问笔头是什么做的。学生说是毛做的...
- 王老师在上数学课时，发现小漩与同桌低声说话，王老师停顿了一下，看看小漩，小漩察觉后，就不与同桌说话了。 自习课上，同学们正在安静地做作业。这时小阳看到前...
- 课堂实录：长方形和正方形的特征。 张老师：你是如何验证正方形的四个角都是直角的? 学生1：我是这样比的(边说边演示，用三角板上的直角与正方形的四个角一...
猜你喜欢
- 2021-06-19 18:16(2010年，河南)决定教育性质的根本因素是（） A.生产力 B.政治经济制度 C.上层建筑 D.科学技术
- 2021-06-19 18:17科学家用15N的硝酸盐作为标记物浸泡蚕豆幼苗，追踪蚕豆根尖细胞分裂情况，得到蚕豆根尖分生区细胞连续分裂的有关数据，如下图。下列叙述正确的是（ ）。 ...
- 2021-06-19 18:15在师德报告会上，石老师这样回顾自己的教育工作： 一个学生生病了，把刚吃下去的午饭吐了一地，尽管味道刺鼻，但我问自己，如果他是我的孩子，我会嫌弃吗?于是，...
- 2021-06-19 18:14《义务教育法》的立法宗旨是什么?
- 2021-06-19 18:14当黄河流域广泛饲养猪狗牛羊的时候，南方的长江流域仍停留在渔猎为主的局面，家猪只占较小的比重，黄牛和绵羊则压根儿没有出现。中国最早出现的农神炎帝是牛首人身的...
- 2021-06-19 18:14根据以下资料 2008年世界稻谷总产量68501.3万吨，比2000年增长14.3%小麦总产量68994.6万吨，比2000年增长17.8%；玉米总产量...
- 2021-06-19 18:16教学过程的内部发展动力是教师提出的教学任务同学生的需要、实际水平之间的 矛盾。 （ )
- 2021-06-19 18:18从分科型或综合型的观点来看，课程可以分为学科并列课程和____。
- 2021-06-19 18:16有些学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事,不善于适应紧急情况，这类学生的认知风格属于（ ）。
- 2021-06-19 18:14邓小平是我国改革开放的总设计师，他说的“改革是第二次革命”，其本质含义是（ ）。A.尊重知识，尊重人才 B.解放和发展生产力 C.建立社会主义市场经济...
更多
网友评论 （0 条评论）
暂无评论
访问排行
- 小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华、去其糟粕。这说明教育对文化具有（ ）。A.继承功能 B.传递功能 C.选择功能 D.创造功能
- “视而不见，听而不闻”的现象，典型地表现了注意的（ ）。A.指向性 B.集中性 C.稳定性 D.分配
- 以下选项中，不属于经典性条件反射现象的是（ ）。A.叶公好龙 B.画饼充饥 C.望梅止渴 D.谈虎色变
- 简述小学德育实施的主要途径。
- 我国最早的小学产生于（ ）。A. 夏朝 B. 殷周 C. 三国 D. 秦朝
- 学生的智力差异表现在哪些方面?
- 简述奥苏伯尔的有意义学习条件。
- 简述裴斯泰洛齐的教育思想。
- 进退维谷，这是（ ）冲突。A.双避 B.趋避 C.双趋 D.多重趋避
- 简述矫正学生不良行为的心理策略。
Copyright © 2012-2014 知识的智慧 Inc. 保留所有权利。 Powered by cengyan.com
页面耗时0.0303秒, 内存占用1.14 MB, Cache:redis,访问数据库14次