某教师回到办公室说：“二年级二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥了教师的主导作用了，他们不会我有什么办法。” 问题：如何理解教师...
相关内容：教师,办公室,二班,学生,真笨,三遍,还是,主导,办法,问题,理解
- 根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的规定，下列选项中，学校应当及时与其父母或法定监护人取得联系的学生行为是（ ） 。A.上课聊天 B.多日旷课 ...
- 教师赵某违反学校管理制度，被校长在全校师生会上点名批评，赵某的丈夫王某听后，不辨是非，在校长下班路上将其打成重伤，情节严重，依法应对王某追究（ ）。A.违...
- 下列有关教师权利的说法，错误的是（ ）。A.教师的学术自由应当限于教育教学活动之内的专门科学研究活动 B.教师有权根据学生的身心发展状况及特点，有针对性...
- 《中华人民共和国教师法》对教师考核不包括（ ） 。A.业务水平 B.工作态度 C.工作成绩 D.工作年限
- 我国的教师节（ ）。A.是我国《教育法》规定的法定节日 B.是我国《教师法》规定的法定节日 C.是国务院规定的法定节日 D.不是法定节曰
- 学生小涛经常旷课，不遵守学校的管理制度。学校对小涛进行教育的恰当方式是（） 。A.将他交给家长批评教育 B.了解情况后耐心教育他 C.等待他自我醒悟并...
- 学生所享有的受教育权主要包括受宪法定教育年限权、学习权和（ ）。A.名誉权和荣誉权 B.公正评价权 C.隐私权 D.人格尊严权
- 教育法律体系的母法是（）。A.《中华人民共和国教师法》 B.《中华人民共和国义务教育法》 C.《中华人民共和国教育法》 D.《中华人民共和国高等教育法》
- 教师张某对学校给予的处分不服，依据相关法律，他可采用的法律救济途径是（）。A.教师申诉 B.刑事诉讼 C.申请仲裁 D.民事诉讼
- 李某担任某县高三英语教师期间通过了硕士研究生入学考试，学校以王某服务期未满、学校英语教师不足为由，不予批准王某在职学习。王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出...
猜你喜欢
- 2021-06-19 18:14热爱：大好河山A.看见：旖旎风景 B.感受：温暖亲情 C.闻到：扑鼻芳香 D.听见:谆谆教诲
- 2021-06-19 18:13史学原以记述近现代事实为主要任务，任何时代的近现代史都是史学家的研究中心。史学容易触犯政治禁忌，成为文字狱和其他变相文字狱的主要对象。清代的文字狱几乎等于...
- 2021-06-19 18:14哲学和各门具体科学的关系表现为（ ）。 A.各门具体科学是哲学的基础 B.哲学是对各门具体科学的概括和总结 C.哲学为各门科学知识提供世界观和方法...
- 2021-06-19 18:18教育司法是教育法实施的重要形式之一，但并非一切教育法的实施都依赖于教育司法。司法介入教育的范围必须遵循以下原则( )A.重视权益救济原则 ...
- 2021-06-19 18:18体现教师职业道德的本质属性，统率整个教师职业道德体系的是( )A.职业道德原则 B.职业道德规范 C.职业道德修养 ...
- 2021-06-19 18:18工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为( )A.组织策略 B.复述策略 C.计划...
- 2021-06-19 18:17保护学生安全是教师职业道德的应有内容。（ ）
- 2021-06-19 18:16我国学校德育内容的“主旋律”是（ ）。 A.爱国主义、集体主义和社会主义思想 B.爱国主义、集体主义和劳动教育 C.爱国主义、集体主义和理想教育 D....
- 2021-06-19 18:13理想对于（ ）相当于（）对于钻研 A.梦想 学习 B.书籍 欲望 C.志向 探索 D.年龄 路程
- 2021-06-19 18:17史学界研究发现，明清时期国家对乡村的治理主要通过宗族、乡里组织、士绅阶层进行，基层社会的自治化倾向越来越强，这表明( )。A.乡里组织是明清时期成立的乡村...
更多
网友评论 （0 条评论）
暂无评论
访问排行
- 小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华、去其糟粕。这说明教育对文化具有（ ）。A.继承功能 B.传递功能 C.选择功能 D.创造功能
- “视而不见，听而不闻”的现象，典型地表现了注意的（ ）。A.指向性 B.集中性 C.稳定性 D.分配
- 以下选项中，不属于经典性条件反射现象的是（ ）。A.叶公好龙 B.画饼充饥 C.望梅止渴 D.谈虎色变
- 简述小学德育实施的主要途径。
- 我国最早的小学产生于（ ）。A. 夏朝 B. 殷周 C. 三国 D. 秦朝
- 学生的智力差异表现在哪些方面?
- 简述奥苏伯尔的有意义学习条件。
- 简述裴斯泰洛齐的教育思想。
- 进退维谷，这是（ ）冲突。A.双避 B.趋避 C.双趋 D.多重趋避
- 简述矫正学生不良行为的心理策略。
Copyright © 2012-2014 知识的智慧 Inc. 保留所有权利。 Powered by cengyan.com
页面耗时0.0261秒, 内存占用1.05 MB, Cache:redis,访问数据库14次