外部影响转化为内部发展要素的根据是（ ）A.实践 B.主观能动性 C.教育 D.训练
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- 校外教育
- 课外教育
- 课外、校外教育活动要防止出现“为活动而活动”的形式主义倾向。 （ ）
- 学生是否参加活动以及参加何种活动，最终的决定权都在学生自己，这体现了课外校外教育的{pz_填空}特点。
- 课外、校外教育是学生自己的活动，学生是课外、校外教育的主体，教师是活动的指导者、辅导者,对 学生活动的组织起辅助作用,这体现了课外、校外教育特点的{pz_...
- 课外、校外教育活动多数是以学生 的{pz_填空}活动为主。
- 各种校外教育机构主要是指少年宫、少年科技 站、{pz_填空}等。
- 小组活动 以{pz_填空}组合为主，根据学生的兴趣、爱好和学校的具体条件，进行有目的、有计划的经常性活动。
- 课外、校外教育的主要特点包括自愿 性、{pz_填空}灵活性、实践性和{pz_填空}。
- 学校组织学生参加社会实践,它的目的在于（ ）A.可以减少课堂教学的时间 B.有利于教育与生产劳动相结合 C.有利于形成学生的主体性 D.有利于学生进...
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