( )是教育者和受教育者共同认识的客体。A.教育内容 B.教育活动 C.教育实践 D.教育要素
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- 道德认识的结果是获得有关的{pz_填空}形成{pz_填空}。
- 问题能否有效地解决取决于头脑中什么的贮存?（）A.图式 B.原理理论 C.知识经验 D.实践操作
- 创造有真正的创造和{pz_填空}之分，前者是一种产生了具有人类历史首创性成品的活动。
- 简述元认知知识的主要内容。
- 用“钱禁兵馆”来帮助记忆《辛丑条约》内容的记忆术是（）。A.位置记忆法 B.编简 C.谐音联想法 D.语义联想
- 元认知指学习者对认知的认知，一般认为它包括对自己作为活动者的认识、对{pz_填空}的认识和对有关学习策略及使用方面的认识。
- 在操作定向阶段形成的映像包括有关{pz_填空}的各种信息和与{pz_填空}的各种内外刺激的认识与区分。
- 我国教育心理学提出了心智技能形成三阶段论，三个阶段分别是{pz_填空}、原型操作、原型内化。
- 根据练习时间分配的不同，可将练习分为集中练习和{pz_填空}练习；根据练习内容的完整性的不同可分为整体练习和{pz_填空}练习。
- 以下不属于原型定向教学要求的是（）。A.了解活动的结构 B.发挥学生主动性与独立性 C.要变更活动的对象 D.教师示范要正确
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