课程目标是指导整个课程编制过程的最为关键的准则，是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果。它的规定性是（）。A.时限性 B.具体性 C.预测性 D.操作性
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- 从功能角度，可以把课程分为工具性课程和（）A.国家课程 B.知识性课程 C.技能性课程 D.实践性课程 E.初中课程
- 我国学校德育主要内容有（）A.通识教育 B.政治教育 C.思想教育 D.道德教育 E.心理健康教育
- 以目的和目标的概括程度为依据，教育方面，可以分为四种目的层次（）A.教育目的(总目标) B.培养目标 C.课程目标 D.职业目标 E.教学目标
- 教学过程是一种特殊的（）过程。A.练习训练 B.情感体验 C.认识 D.实践
- 德育过程的基本矛盾是{pz_填空}与学生已有水平之间的矛盾。
- 在我国，课程具体表现为课程计划、{pz_填空}和教科书。
- 制度化教育建立的典型表现特征是（）。A.学校的产生 B.学制的建立 C.教育实体的出现 D.定型的教育组织的出现
- 以某种教学理论为指导，以一定教学实践为基础形成的，教学活动的各个成分按照一定的要求和程序整合而成，比较固定的和具有典型性的教学实践形式称之为（）。A.教学...
- 教育的最高理想是通过（）体现出来的。A.课程目标 B.教育目的 C.教育目标 D.培养目标
- 学校教育产生的主要条件是什么?
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