课程论侧重研究“教什么”，{pz_填空}侧重研究“如何教”。
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- 从功能角度，可以把课程分为工具性课程和（）A.国家课程 B.知识性课程 C.技能性课程 D.实践性课程 E.初中课程
- 以目的和目标的概括程度为依据，教育方面，可以分为四种目的层次（）A.教育目的(总目标) B.培养目标 C.课程目标 D.职业目标 E.教学目标
- 简述新课程理念下的新型师生关系。
- 教育的最高理想是通过（）体现出来的。A.课程目标 B.教育目的 C.教育目标 D.培养目标
- 提出“课程原理”和“评价原理”的教育家是（）。A.裴斯泰洛齐 B.洛克 C.泰勒 D.赫尔巴特
- 科尔伯格的研究表明，儿童道德判断力的发展在多少岁前大都处于前习俗水平?（）A.8 B.9 C.10 D.13
- (2008年)皮亚杰的研究表明，在10岁以前，儿童的道德主要处于{pz_填空}发展阶段。
- (2008年)根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期?（）A.初一 B.初二 C.初三 D.高一
- 采用两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是（）。A.柯尔伯格 B.皮亚杰 C.斯金纳 D.巴甫洛夫
- 班主任工作的中心环节是（）。A.了解和研究学生 B.组织和培养班集体 C.做好个别教育工作 D.统一多方面教育力量
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