教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等统称为教师的{pz_填空}。
相关内容：教师,个性,情绪,人际关系,品质
- 教育心理学认为，学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和{pz_填空}等五种因素。
- 罗森塔尔借用古希腊神话中的典故，把教师期望的预言效应称作（）。A.期望效应 B.皮格马利翁效应 C.放大效应 D.预期效应
- 研究表明：在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的热心和同情心；二是教师的{pz_填空}。
- 福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师从一名新生成长为一名称职者的成长过程划分为三个阶段，即关注生存阶段、关注情境阶段和{pz_填空}。
- 教师在直观教学时，应用“变式”方法的目的在于（）。A.激发兴趣 B.引起注意 C.丰富想象力 D.分化概念
- “人逢喜事精神爽”，这是受人的下列哪种情绪影响所致?（）A.激情 B.心境 C.热情 D.应激
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- 品德的心理结构包括道德认识、道德情感和（）。A.道德理念 B.道德行为 C.道德品质 D.道德意识
- 个性结构的核心成分是（）。A.能力 B.气质 C.性格 D.兴趣
- 教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是（）。A.品德评价法 B.榜样示范法 C.实际锻炼法 ...
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