教师角色形成的过程有三个阶段：角色认知阶段、{pz_填空}阶段和{pz_填空}阶段。
相关内容：教师,角色,过程,三个,阶段,认知
- 在教育中，坚持“不凌节而施”、“学不躐等”，这是依据人的身心发展的（）提出的。A.阶段性 B.不平衡性 C.个别差异性 D.顺序性
- 人对环境影响的接受过程是（）。A.积极的过程 B.能动的过程 C.被动的过程 D.主动的过程
- (2010年，江苏)俗语“人心不同，各如其面”说明了儿童发展具有（）。A.顺序性 B.不平衡性“ C.阶段性 D.个别差异性
- 俗语“人心不同，各如其面”，说明了儿童身心发展具有（）。A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性
- 人的身心发展的两个特殊性是指（）。A.顺序性和发展性 B.社会实践性和阶段性 C.社会实践性和能动性 D.不平衡性和均衡性
- 人的身心发展的年龄特征表明了个体发展具有（）。A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.差异性
- 在连续不断的发展过程中儿童身心发展的速度不是完全与时间一致的均匀运动，这表明其发展的（）。A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性
- 美国心理学家柯尔伯格研究证明，人的道德认知遵循着从{pz_填空}水平到{pz_填空}水平，再到{pz_填空}水平的发展过程。
- “未来”是人生（）阶段的重要概念。A.童年期 B.少年期 C.青年期 D.成年期
- (2006年1月)被称为“危险期”或“心理断乳期”的时期发生在{pz_填空}阶段。
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