学习动机强度与学习效果之间的关系，可因学生的{pz_填空}而异。
相关内容：动机,强度,效果,关系,可因
- 与学习活动本身相联系的学习动机属于{pz_填空}。
- 奥苏伯尔将学习动机分为认知内驱力{pz_填空}和{pz_填空}。
- (2004年)著名的耶克斯-多德森定律告诉我们，中等程度的动机水平对学习效果的提高（）。A.最不利于学习效果的提高 B.对学习效果的提高没有影响 C....
- 学生在学习上争取得到好成绩的主观愿望在心理学上称作（）。A.学习动机 B.学业动机 C.成功期待 D.成就需要
- 衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是（）。A.教育目的 B.教育任务 C.教育规律 D.教育原则
- 教学目标与教育目的、培养目标是{pz_填空}的关系。
- 掌握学科基本结构的教学原则是动机原则、{pz_填空}原则、程序原则和强化原则。
- 完形一顿悟说认为完形是一种{pz_填空}结构，是对事物关系的认知。
- 尝试一错误学习的基本规律有（）。A.效果律 B.练习律 C.准备律 D.尝试律
- 经典条件反射与操作条件反射的理论都认为（）是形成和巩固条件反射的重要条件。A.动机 B.强化 C.诱因 D.需要
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