学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制订的有关学习过程的复杂的方案，在心理学上称为{pz_填空}。
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- (2002年10月)把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标的基本途径是（）。A.课程实施 B.教学过程 C.课程评价 D.课程标准
- 最早的有关学习迁移的一种代表性理论是（）。A.形式训练说 B.共同要素说 C.概括原理说 D.关系转换说
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- 1{pz_填空}即学习者根据一定的评价标准进行自我评价和监督，来强化相应的学习行为。
- 学习动机的强化理论是{pz_填空}主义学习理论家提出的，需要层次的理论是{pz_填空}主义心理学在动机领域的体现。
- 学习效率和动机水平之间存在（）。A.线性关系 B.U型关系 C.倒U型关系 D.平行关系
- 学生在学习上争取得好成绩的主观愿望在心理学上称作（）。A.学习动机 B.学业动机 C.成功期待 D.成就需要
- 简要说明教学中，利用反馈信息对学习效果的影响。’
- 简要说明学习动机与学习效果的关系。
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