决定教育事业发展规模和速度的是（）。A.科学技术 B.政治经济制度 C.文化 D.生产力
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- 19世纪德国教育家赫尔巴特试图以心理学的{pz_填空}来说明教学过程。
- 德国教育家赫尔巴特认为教学过程是新旧观念的联系和{pz_填空}的过程。
- 教学任务受人们追求的{pz_填空}决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。
- 19世纪末，美国实用主义教育家杜威则认为，教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是{pz_填空}的过程。
- 掌握知识是发展智力的{pz_填空}，智力发展是掌握知识的{pz_填空}。
- 现代教学论认为，教学不仅要使学生掌握知识技能，更重要的是发展学生的智力和{pz_填空}。
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