相关内容：奥苏,伯尔,情境,动机,理论
- 奠定了班级组织的理论基础的著作是（）。A.《论语》 B.《普通教育学》 C.《大教学论》 D.《理想国》
- 班级平行管理的理论源于著名教育家马卡连柯的{pz_填空}的教育思想。
- 班级平行管理的理论源于著名教育家（）的“平行影响”教育思想。A.德鲁克 B.马卡连柯 C.夸美纽斯 D.杜威
- 1{pz_填空}既是个体在头脑中对所面临的事件或情境的表现和记载，也是个体解决问题时所加工的对象。
- (2003年)个人面对问题情境时，能独具慧心，想出不同寻常的高见，具有新奇性。这反映了创造性的什么特征?（）A.变通性 B.流畅性 C.独创性 D.先进性
- 道德教育的认知模式理论的提出者是（）。A.科尔伯格 B.皮亚杰 C.麦克费尔 D.班杜拉
- (2007年4月)创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法，叫做（）。A.锻炼法 B.陶冶法 C.鼓励法 D.示范法
- (2006年10月){pz_填空}一书最早从理论上对班级授课制作了阐述。
- 学习动机是推动学生学习的一种（）。A.重要力量 B.主要力量 C.内部动力 D.外部动力
- 教学过程的基本阶段有引起学习动机、{pz_填空}、{pz_填空}、运用知识、检查知识。
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