成就动机理论的主要代表人物是阿特金森，他认为成就动机可以分为力求成功的动机和{pz_填空}的动机。
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- 根据美国心理学家柯尔伯格的理论，儿童道德判断处于前习俗水平的对应发展阶段为{pz_填空}和{pz_填空}。
- “亲其师，信其道”，主要表明了（）的作用。A.道德认识 B.道德情感 C.道德动机 D.道德意志
- 奠定了班级组织的理论基础的著作是（）。A.《论语》 B.《普通教育学》 C.《大教学论》 D.《理想国》
- 班级平行管理的理论源于著名教育家（）的“平行影响”教育思想。A.德鲁克 B.马卡连柯 C.夸美纽斯 D.杜威
- 教育者利用模范、典型人物的优秀品德对学生进行影响的德育方法是（）。A.说服法 B.榜样法 C.陶冶法 D.指导自我教育
- 榜样法是以他人的（）来影响学生品德的方法。A.高尚思想 B.模范事迹 C.模范行为 D.卓越成就
- (2006年4月)道德教育的认知模式理论的提出者是（）。A.科尔伯格 B.皮亚杰 C.麦克费尔 D.班杜拉
- (2006年10月){pz_填空}一书最早从理论上对班级授课制作了阐述。
- 技能的分类中较具典型性代表的观点是将它分为{pz_填空}技能和{pz_填空}技能两种。
- 教学过程的基本阶段有引起学习动机、{pz_填空}、{pz_填空}、运用知识、检查知识。
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