下面是某教师在讲课前准备比较生动、现实、具有吸引力的教学材料：材料一有人曾经风趣地说，中国农民吃饭靠“两平”，一是靠邓小平倡导的联产承包责任制，二是...

作者: tihaiku 人气: - 评论: 0

问题下面是某教师在讲课前准备比较生动、现实、具有吸引力的教学材料：材料一有人曾经风趣地说，中国农民吃饭靠“两平”，一是靠邓小平倡导的联产承包责任制，二是靠袁隆平的杂交水稻。2004年，全国有一半地方采用的袁隆平的杂交水稻，可以多养活6000万人。继此之后．他领导的超级杂交水稻项目又不断取得重大突破。在育种方面提前一年实现了大面积亩产超过800公斤的目标．这就意味着每年又可以多养活7500万人。材料二2004年9月20日．据某钢铁公司负责人透露，美国目前正进行钢铁产业结构调整。有30多条生产线要向中国转移。钢铁产业在美国和欧洲等发达国家被视为成熟产业，也被看作夕阳产业。材料三自1991年3月美国经济走出低谷．至1997年12月底，已连续增长81个月。信息产业成为最大的新的经济增长源．约占近年美国经济增长的40％；一部分美国经济学家和新闻界人士认为．美国进入了“新经济”时代。材料四在全部GDP中，中国的3次产业比例是15：52：33；中等收入国家是10：38：52，世界平均是5：31：64。2003年中国的3次产业就业分布为49．1：21．6：29．3。其他国家的普遍规律是，第三产业就业人数为第二产业的2～3倍。根据以上材料．要求学生进行解析，并撰写一篇小论文。目的是让学生真切地了解科技对经济的巨大作用；中国科技与发达国家的差距：理解党和政府“科教兴国”的战略；自觉树立为国家民族发展做出贡献的强烈责任感。问题：请对该教师选取的教学材料进行评价。

选项

答案

解析在本模块中，思想史与科技史方面的内容理论性很强、枯燥抽象，文学艺术史方面的内容相对生动形象。因此，教师就很有必要像上述案例那样，向学生提供大量文字资料来补充教学内容，使其形象化、具体化，以提高学生的学习兴趣，并引导学生通过研习和尝试运用历史资料来分析和解释历史现象等，来提高“论从史出”的历史意识和处理、运用历史资料的能力。这样做。是符合课程标准的要求的。

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