试述世界教育结构改革的两种基本趋势以及对我国高等教育结构改革的若干启示。

作者: tihaiku 人气: - 评论: 0

问题试述世界教育结构改革的两种基本趋势以及对我国高等教育结构改革的若干启示。

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答案

解析 (1)世界教育结构改革的两种基本趋势 ①一体化模式。一体化模式指把以前地位不同的教育机构联合在一起或建立新的包括多种培养目标、教育内容的机构。一体化模式在20世纪60年代末至70年代初达到高潮。提倡一体化模式的主要理由是：第一，减少机构间的质量等级差距。一体化模式提倡者认为，年复一年建立起来的多样化结构有导致“纵向结构”和把各种教育途径分割开来的倾向，处于不利地位的学生集中在低一级的机构并被剥夺了进入更有吸引力的教育部门的机会。第二，一体化的机构能特别有效地利用各种教育资源，如设备、图书馆、教室、教师等。第三，加强理论与实际的联系。第四，把以前相互割裂的学术教育思想与职业教育思想结合起来。第五，为科研提供更广阔的基础，所有高教机构的教师都能参与科研活动。第六，一体化模式的一个基本假设是学生的学习能力在某种程序上是充足的，如果提供适当的教育机会，学生之间学习成就的差异就可以得到控制。第七，有利于学生重新选择学习机会。在一体化模式中，前一阶段成绩不佳但有学习力，或前一教育阶段学业成绩较好但对学术性课程缺乏兴趣的学生有机会进行第二次选择。 ②多样化模式。教育结构的多样化模式大致有以下的典型特征：第一，多样化模式的目标是为学习能力、动机等方面各不相同的学生提供与之相应的教育环境，它重视的是为不同类型的学生提供不同的教育而不是没法消除差异。第二，在一个多样化的系统中，不同结构在声誉、学术水平等方面存在着等级或差别。第三，在多样化的高等教育系统内部，英才教育部门与其他教育部门在管理上有区别，英才部门有更大的自主权，以保证其英才教育的传统特征。第四，各种高等教育机构和课程项目不仅存在纵向的等级差别，而且在性质、目标、课程内容方面存在横向的区别。二战后，许多国家通过在高级职业学校或中专中建立新的组织和课程计划来建立短期高等教育机构，如美国的社区学院、西德的高等专科学校、挪威的地区学院、英国的多科技术学院和技术教育学院、法国的短期技术大学、日本的短期大学等。 (2）对我国高教结构改革的若干启示 ①各种类型机构要保持自己的特色。不同类型的高教机构在层次上应有高、中、低之分，在性质上应有学术和职业之别。这对于提高教育质量和办学效益都是有益的。 ②高等教育为地方经济建设、社会发展服务。我国各地经济与社会发展水平极不平衡，造成各地对人才数量、规格的要求不一致，地方高等院校应适应地方要求，办出地方特色。 ③建立相应的转学机制。建立一种灵活的机制，允许少数有进一步升学要求和能力的学生转入四年制的大学继续学习，这对于个人和国家都是有益的。

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