教师教学反思的成分不包括( )A.认知成分 B.思维成分 C.批判成分 D.教师的陈述
相关内容：教师,教学,反思,成分,认知,思维,批判
- 高校教师来源的构成状况是指( )A.专业结构 B.学缘结构 C.学历结构 D.职务结构
- “身教重于言教”说明了教师劳动特点的( )A.复杂性 B.简单性 C.示范性 D.创造性
- 高等学校教师资格是高校教师任职的( )A.学历条件 B.充分条件 C.必要条件 D.充要条件
- 高校教师的角色是传授者、管理者和（ ）A.控制者 B.代理人 C.评价者 D.自由人
- 简述高校教师学习高等教育心理学的意义。
- 教学的宏观设计主要内容包括( )。A.制定教学计划 B.制定各门课程的教学大纲 C.编选教材 ...
- 高等教育心理学的内容体系主要包括( )。A.大学生学习心理研究 B.高校教学心理、教学设计和教学评估研究 C.高校德育心理研究 D.高校教师心理研究
- 影响学习迁移的条件有( )。A.学习对象的共同因素 B.已有经验的概括水平 C.认知技能与策略 D.定势的作用
- 下列各项中属于认知策略(不含元认知策略)的是( )。A.精细加工策略 B.计划策略聚到 C.监控策略 ...
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