学生在教师指导下，运用一门课程或几门课程的知识来解决综合性的问题的教育组织形式是（ ）A.讨论 B.指导论文或设计 C.实...
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- 教师道德评价的方式有两种：自我评价与（ ）A.他人评价 B.领导评价 C.同行评价 D.社会评价
- 教师自我修养应该是（ ）A.坐而论道 B.知行合一 C.养成习惯 D.闭门造车
- 教师职业道德修养包含两个方面，一个是职业道德意识修养，另一个是（ ）A.职业技术修养 B.职业理念修养 C.职业道德行为修养 D.科学文化修养
- 教师思想道德水平的提高，是（ ）和个人修养的结果。A.社会道德教育 B.社会道德评价 C.个人教学能力提升 D.个人科研水平提升
- 教师（ ）是教师个体道德意识的具体表现和外部标志。A.道德认识 B.道德意志 C.道德信念 D.道德行为
- 对行为目的有明确而深刻的认识，并使个人的行为完全符合正确目的的意志品质是教师职业道德意志的（ ）的表现。A.自觉性 B.坚持性 C.果断性 D.自制性
- 教师的职业道德情感是在职业（ ）的基础上形成的，并对职业道德认识和道德行为有着稳定的调节作用。A.道德行为 B.道德认识 C.道德意志 D.道德信念
- 循序渐进的提高教师个体的职业（ ）水平，是教师职业道德要求内化的首要条件。A.道德行为 B.道德意志 C.道德情感 D.道德认识
- 与人类普遍的认识过程一样，教师职业道德认识一般要经过从感性认识到理性认识，再从理性认识到（ ）这样两个阶段。A.道德情感 B.道德实践 C.道德认...
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