不属于专科教育的特点的是（ ）A.以应用型人才为培养目标 B.以学术发展为导向的专业设置 ...
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- 狭义的课程是指为实现专业培养目标而选择的教育内容的总和，包括了学校所教各门科目和有目的、有计划、有组织的课外活动。
- 两千多年前的中国教育名著《学记》记载“夏楚二物，收其威也。”这体现的是奖罚式状态控制型教育模式。
- 高难度教学时苏联教育家维果斯基于20世纪70年代提出来的。高难度的目的是要使学生产生思考的动力，激发学生的积极性。
- 重视让学生通过活动来开发主动信息并充分思考，提出问题并解决问题。与这一特点相匹配的教育模式是赫尔巴特的教育过程模式。
- 教育信息的形式主要有三类：语言、符号、模型。
- 讨论课这种教育组织形式在社会科学领域的理论课程的教学中占有重要地位。
- 目前，我国高等教育本科学时一般为1000多学时。
- 在西方，课程一词的最早提出者是英国的教育家斯宾塞。
- 教学大纲是围绕专业培养目标编制的学校教育工作的总体规划和实施方案。
- 专业基础课程集中体现了具体专业的特点，是根据国家对该专业的大学毕业生在业务素质上的特殊要求而设置的课程。
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