提出暗示教学法的是（ ）A.罗杰斯 B.赞科夫 C.洛扎诺夫 D.巴甫洛夫
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- 洛扎诺夫的暗示教学属于（ ）A.状态控制型教育模式 B.过程控制型教育模式 C.二者都是 D.二者都不是
- 提出暗示教学法的是（ ）A.罗杰斯 B.赞科夫 C.洛扎诺夫 D.巴甫洛夫
- 合作教学这一概念最早是美国罗杰斯于20世纪50年代提出来的。
- 创立暗示教学的教育家是洛扎诺夫。
- “纲要信号法”为（ ）所倡导。A.布鲁纳 B.布卢姆 C.沙塔洛夫 ...
- 教学大纲是针对一门课程制定的指导性文件，它以纲要的形式规定一门课程的性质和任务，基本要求，教学内容的范围、深度及其体系，教学进度安排以及对教学法的要求等。
- 课程并不完全等同于学科，大纲和教材也不是有关学科的简单缩写，而应当结合专业需要和教学法要求，建立严谨的课程体系。
- 问题驱动教学法是一种以学生为主导，以专业领域内的各种问题为学习起点，以问题为核心规划学习内容，让学生围绕问题寻求解决方案的一种学习方法。
- PBL教学法的基础是（ ）A.确定研讨主题 B.反馈评价 C.问题设计 ...
- 问题驱动教学法是一种以教师为主导，以专业领域内的各种问题为学习起点，以问题为核心规划学习内容，让学生围绕问题寻求解决方案的一种学习方法。
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