阅读下列材料，根据要求完成教学设计。海纳百川有容乃大清朝康熙年间有位大学士，名叫张英。一天，张英收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠...

作者: tihaiku 人气: - 评论: 0

问题阅读下列材料，根据要求完成教学设计。海纳百川有容乃大清朝康熙年间有位大学士，名叫张英。一天，张英收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷，要他利用职权，疏通关系，打赢这场官司。张英阅信后，坦然一笑，挥笔写了一封回信，并赋诗一首： “一纸书来只为墙，让他三尺又何妨长城万里今犹在，不见当年秦始皇。” 家人接信后，让出了三尺宅基地。邻居见了，也主动相让。结果形成了“六尺巷”。这个化干戈为玉帛的故事流传至今，成为美德。张英的家人和邻居为什么会转变态度宽容为什么会有如此大的力量在生活中难免有这样那样的“冲突”，让我们回想一下。你有过原谅别人的经历吗把你当时的想法说给大家听。你有过接受别人原谅的经历吗把你当时的感受说出来，与大家一起分享。小培和小亮是同班同学，同住一间宿舍。一天，小培的]00元钱不见了，他怀疑被小亮“偷拿”了。为此，小培有意无意地在小亮面前说风凉话。小亮听了，心里很不是滋味儿。他本想与小培辩白一番，但反过来一想，小培家境不宽裕，丢了生活费难免着急上火，想到这儿，小亮就不生气了。过了几天，小培在笔记本中找到了那100元钱。他顿时羞愧难当，赶忙向小亮道歉。小培为什么要向小亮道歉小亮处理问题的方式对你有什么启发宽容，是一种美德。我们为人宽容，就能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短。我们为人宽容，就能赢得友谊，获得更多的朋友。宽容，是一种境界。一个人真诚地宽容别人的过失，他的境界就上升了一个层级：一个人学会了宽容，他就掌握了一种自我提高的有效方法。生活中，人们对宽容有各种各样的理解，让我们对下列观点加以辨析。宽容意味着事事都要做出忍让。宽容意味着事事都要迁就他人。宽容是懦弱的表现。宽容等于纵容。要宽容就没有原则。讲原则就无法宽容。对缺乏宽容心的人是无法讲宽容的。宽容对方无意的伤害，不宽容对方有意的伤害。宽容并不意味着我们是非不分，爱憎不明；也不是曲直不辨，麻木不仁。宽容，是有原则的，不是盲目的。宽容要讲究策略。我们不仅宽容他人，还要宽容自己、悦纳自己。既不要挑剔和苛求自己，也不自惭形秽；既不妄自菲薄、全盘否定自己，也不妄自尊大。要求： (1)设计该部分内容的教学目标。 (2)根据教学目标，设计一份简案。

选项

答案

解析【教学目标】 1．情感、态度与价值观目标以宽容之心待人，初步形成宽容他人的良好品质；体验宽容他人、尊重他人对自己所带来的情感上的慰藉；体验宽容自己、悦纳自己的快乐。 2．能力目标在学习生活中能够以自己的实际行动宽容他人，同时，通过教学活动锻炼语言表达能力，提高人际交往的能力，提高辨别是非、分析问题和解决问题的能力。 3．知识目标了解宽容的内涵；知道为什么要宽容以及怎样做到宽容。懂得宽容是一种美德：理解宽容问题上的是与非。【教学简案】一、导入新课教师讲述蜀国蒋琬和杨敏的故事，并让学生思考：宰相肚里为什么能撑船学生回答：宽容。教师：宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质。今天我们就一起来学习《海纳百川，有容乃大》。二、新课教学 1．什么是宽容情境一：分析材料——清朝大学士张英的一封书信，思考：(1)张英的家人和邻居为什么会转变态度(2)宽容为什么会有如此大的力量学生思考并回答。教师对学生的回答给予点评和表扬，并总结：宽容指的是宽大有气量，原谅和不计较他人。我们的生活需要宽容，我们需要学会宽以待人。(板书) 2．为什么需要宽容怎样做到宽容情境二：分析材料——小乐和小娱性格迥异，却成为一对很要好的朋友。思考：(1)小乐和小娱为什么能够成为好朋友(2)他们的故事对我们有什么启示学生思考回答。教师对学生的回答给予点评和表扬，并总结：人各有别，需要宽容；“和而不同、求同存异”是宽容合作的基础。(板书) 情境三：联系生活，分享自己原谅别人的经历和接受别人原谅的经历。谈谈你当时的感受。学生畅所欲言，教师对学生的发言给予赞扬和鼓励，并总结：人非圣贤、孰能无过在与别人发生冲突时我们要真诚地道歉并接受别人的道歉。情境四：讨论分析——拥挤的公交车上，甲不小心踩了乙的脚，分析宽容和冲突两种不同的情境会造成什么样的后果。对我们有什么样的启示学生前后桌四人一组，用5分钟的时间讨论这两个问题。在讨论的时候，教师下台巡视，查看学生的讨论情况。讨论结束后。小组派代表发言。教师反馈学生的发言，进行评价、表扬，总结学生的答案：宽容，是一种美德，是一种境界，善于宽容，利人利己。(板书) 情境五：材料辨析——人们对宽容的不同理解。 ◆宽容意味着处处忍让别人、迁就他人。 ◆宽容是懦弱的表现。 ◆宽容等于纵容。 ◆宽容就没有原则，讲原则就无法宽容。 ◆宽容对方无意的伤害，不宽容对方有意的伤害。 ◆无法原谅自己的过错。学生思考并回答，判断对错并给出理由。教师加以点评，表扬学生的积极发言，并总结补充：宽容是有原则的，不是盲目的；宽容要讲究策略；宽容他人，也要悦纳自己。三、巩固提高雨果的诗句：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。希望我们每一个人都能宽以待人，体验宽容带来的心灵的安宁和满足。四、小结作业学生结合板书，谈谈这节课有什么收获，分享自己的感受。

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