材料：某教师为教授《发现自己的潜能》一课，拟定了下列教学步骤： (一)创设问题情境情境一：以“爱因斯坦的脑资源开发了多少 ”为话题引入，用来激发...

作者: tihaiku 人气: - 评论: 0

问题材料：某教师为教授《发现自己的潜能》一课，拟定了下列教学步骤： (一)创设问题情境情境一：以“爱因斯坦的脑资源开发了多少 ”为话题引入，用来激发学生对潜能的兴趣。通过科学记录《神经元》证明人类具有很大的潜能有待开发。情境二：通过“冰山图”让学生形象地感知：什么是潜能人的潜能是巨大的! 情境三：通过一组表现人类运动、音乐、绘画、语言、交往、思考的图片，让学生思考人类具有哪些能力，并引导学生在此基础上归纳人类所具有的潜能。情境四：小游戏：给一个“口”字加两笔，能写出多少汉字。 (二)学生制定探究方案 1.明确探究任务知道潜能的含义；理解潜能包含的内容；懂得如何开发自身的潜能。 2．协商制定问题解决的办法 (1)通过查阅文献或从书本所给的案例中推导“潜能”的含义： (2)通过小组交流，结合自身实际，列举潜能在生活中的表现： (3)通过各种途径搜集挖掘潜能的方式。 (三)实施探究操作 1．收集资料 (1)查阅文献资料： (2)列举自己认为能代表“潜能”的事例： (3)将自己的潜能画成冰山的形式，找出自己的潜能所在。 2．分析资料 (1)从得到的潜能概念中，找出一个表达最准确的： (2)归纳潜能的具体表现方式： (3)分析适合开发自身潜能的途径。 3．整合得出结果 (1)潜能即自身本来就有的，但是还没有发挥出来、有待挖掘的能力； (2)人类至少具有包含语言、音乐、数理逻辑、空间、身体运动、人际交往和自我认识等七个方面的潜能： (3)人的潜能几乎是无限的，即使是普通人也有很大的潜能待开发： (4)开发自身潜能的途径：中学生可以通过确立目标、树立信心、努力实践、培养习惯等方面开发自身潜能。 (四)评价探究结果教师对积极参与探究学习的学生给予表扬和鼓励，并引导学生关注自己所提问题的质量。问题： (1)结合材料，谈谈思想品德课教学情境创设的基本要求。(10分) (2)上述材料对你开展课堂教学有何借鉴意义。(10分

选项

答案

解析 (1)①思想品德课教学情境创设在导入环节，要吸引学生的注意力，增强学生求知欲，引发对本课学习的兴趣。(2分) ②思想品德课教学情境创设要与本课的教学内容相联系，有利于达到本课的教学目标。(2分) ③思想品德课教学情境创设要注重形象性，以利于学生理解复杂知识点。(2分) ④思想品德课教学情境创设要遵循启发原则，引发学生的思考，达到教学目标。(2分) ⑤思想品德课教学中的情境设置，要营造民主、平等、宽松的教学环境，注重学生的全员参与。(2分) (2)①在课堂导入上，要善于用情境教学法，引发学生的学习兴趣。(2分) ②在教学情境的设置上，注重趣味性、目的性、形象性和启发性原则，真正达到了情景教学在思想品德教学中的作用。(3分) ③在教学过程中，运用了探究式教学方法，注重学生自己提出问题，解决问题的能力培养。(3分) ④在教学评价上，教师以表扬鼓励为主，并对学生的学习状况给予及时的引导。(2分)

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