下面是数学教师王老师在一节习题课上的教学片段： (学生思考后) 师：谁来说一下怎么化简师：很好，说明你已经熟练掌握分母有理化的一般方法。把...

作者: tihaiku 人气: - 评论: 0

问题下面是数学教师王老师在一节习题课上的教学片段：

(学生思考后) 师：谁来说一下怎么化简

师：很好，说明你已经熟练掌握分母有理化的一般方法。把你的化简过程写在黑板上。师：大家想想有没有其他做法。

后再约分。师：你的思维已经转向了分子，又联想到因式分解，很好!把你的化简过程也写在黑板上。师：好的，两位同学的解法都写在黑板上了，大家比较两种解法，给大家一分钟思考时间，看这两种解法都正确吗问题： (1)判断学生A和学生B的解法正确吗并说明理由。 (2)如果你是王老师，请完成后续的教学。

选项

答案

解析

生：(一脸茫然) 师：学生A和学生B你们都想想自己的解法，过程中有没有不合理的地方。 (学生们在相互讨论着，但都说不上来) 师：两种解法的计算都是只有两步，大家一步一步地看，细细琢磨琢磨。 (这时，学生A突然有了灵感)

(学生A说完，大家都恍然大悟) 师：太棒了，自己发现了自己的问题。是的，问题就在这。学生B的解法是正确的。师：大家都明白了吧，在计算的过程中很多时候看着正确，细细探究却是有问题的，这个时候就不能相信直觉，而是有严密的逻辑思维。在数学的推理计算过程中，每一步都要有理有据合情合理，即使再简单的过程都是有依据的，大家要养成多问自己“为什么可以这样做”的习惯，培养严谨的思维习惯。

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