不属于元认知策略的是( )A.计划策略 B.学习策略 C.监控策略 D.调节策略
相关内容：认知,策略,计划,监控,调节
- 谈谈您对教师的教学监控能力，以及教学监控能力的发展及趋势的理解。
- 教学计划的制定要从造就各种人才的需要及______发，全面安排学生有效学习的课程数量、学习活动方式、课时安排与分配等，才能从整体上保证____的正常运转。
- 心理特征是人们在认知、情绪和意志活动中形成的那些稳固而经常出现的意识特性，主要包括能力、____和____。
- 元认知控制包括计划策略、.____和调节策略。
- 问题解决的一般认知过程包括哪些方面？
- 简要概括认知策略的教学原则。
- 布卢姆把认知领域的教育目标分成六级，即知识、领会、运用、分析、综合和评价。我国学者倾向于将这六级目标概括为两个范畴：第一个范畴为______；第二个范畴为...
- 为了提高学生的______能力，教师要指导学生学会如何读书.做笔记，利用图书资料，制定切实的学习计划并合理安排课余时间。
- 强化决定学习者是否把学会的行为表现出来，即强化对人的行为具有调节和控制作用，强化包括______、______和______三种形式。
- 自我完善是个体在认识自我\悦纳自我的基础上，自觉规划行为目标，主动调节自身行为，积极改造自己的个性，使______以适应社会要求的过程。
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