刺激控制教学模式的理论基础是______。
相关内容：控制,教学模式
- 强化决定学习者是否把学会的行为表现出来，即强化对人的行为具有调节和控制作用，强化包括外部强化、替代强化和________强化三种形式。
- 美国心理学家________对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三个维度：内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归困、可控制归因和不可控归因。
- ( )是指教师为了保证教学达到预期目的而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的过...
- 大学生的自我意识主要由三方面组成，自我认识，自我体验和 ( )A.自我调整 B.自我控制 C.自我调控 D.自我感觉
- （ ）是指教学的系统规划及其教学方法的设计。A.教学目标 B.教学模式 C.教学设计 D.教学策略
- 要实施启发式教学，关键在于（ ）A.恰当控制动机水平 B.妥善进行奖惩 C.妥善组织学习竞赛 D.创设问题情境
- 在没有外界控制的条件下，受他人行为影响，而引起一种与他人行为类似的行为，就是( )A.服从 B.模仿 C.感...
- 刺激控制教学模式的理论基础是______。
- 心理健康的大学生，其行为具有______性和______性，即能合理地控制自己的情绪行为，行为能始终受到意识的控制。
- 模仿是指个体在没有外界控制的条件下，受到他人行为的刺激影响，而引起一种与他人的行为______的行为。
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