学习《藤野先生》,教师引导学生领悟“反语”的作用,一学生认为“反语”都包含愤激之情,另一学生举例提出异议,下列例子适合的是()。A.也有解散辫子,盘的平的...

作者: tihaiku 人气: - 评论: 0
问题 学习《藤野先生》,教师引导学生领悟“反语”的作用,一学生认为“反语”都包含愤激之情,另一学生举例提出异议,下列例子适合的是()。
选项 A.也有解散辫子,盘的平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭,实在标致极了。(鲁迅《藤野先生》) B.有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶,用盐一浸,这就是他们难得的佳肴。(夏衍《包身工》) C.丰功伟绩!收获巨大!两个胜利者,一个塞满了腰包,这是看得见的,另一个装满了箱箧。他们手挽手,笑嘻嘻地回到欧洲。(雨果《给巴特勒的信》) D.我那时真是聪明过分,总觉得他说话不大漂亮,非自己插嘴不可,但他终于讲定价钱,就送我上车。(朱自清《背影》)
答案 D
解析 现代汉语中的反语,可分为以正当反、以反当正两种类型。A、B、C三项中的“标致”“慈祥、佳肴”“丰功伟绩!收获巨大!”均属于以正当反式反语,暗含愤激之情,其中“标致”表达了作者对“清国留学生”丑态的讽刺和不屑,“慈祥、佳肴”刻画出“老板”的凶恶、苛刻以及包身工饭食质量之差,“丰功伟绩!收获巨大!”则是对英法联军强盗行径的揭露、讽刺与怒斥。D项中的“聪明过分”属于以反当正式反语,体现出作者对“那时”不理解父亲深沉的爱的深切自责之情,而非愤激之情。

相关内容:藤野先生,教师,学生,反语,作用,之情,异议,例子,辫子

猜你喜欢

更多 网友评论0 条评论)
暂无评论

访问排行

Copyright © 2012-2014 知识的智慧 Inc. 保留所有权利。 Powered by cengyan.com

页面耗时0.0218秒, 内存占用1.05 MB, Cache:redis,访问数据库14次

鲁ICP备17016787号-14