阅读以下材料回答下面的问题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的) 师：【A】我们来看一个片段，希区柯克，一个悬念大师。1963年拍摄的一个片子，叫做...

作者: tihaiku 人气: - 评论: 0

问题阅读以下材料回答下面的问题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的) 师：【A】我们来看一个片段，希区柯克，一个悬念大师。1963年拍摄的一个片子，叫做《群鸟》。在看的时候，不要忘记思考两个概念：第一，力量问题，谁更有力量。第二，笼子问题，在这个影片里面，有没有笼子 (观看《群鸟》片段，看完后，十几秒沉默) 师：谁更有力量生：我觉得是鸟更有力量。师：我们再次朗读《珍珠鸟》开头那句话。生：(齐读)“真好，朋友送我一对珍珠鸟。” 师：他一定没有见过这景象——真可怕! (众笑) 师：【B】鸟儿会这么凶狠，鸟儿会这么有力量。影片中有笼子吗生：没有。师：好，没有笼子，请坐。(师笑)有一位同学高高地举起了他的手，你来说。生：我认为这影片中是有笼子的。师：在哪里生：当我们看到那个汽车、电话亭和房子的时候，我忽然脑子里萌生了这样一种想法——鸟被放出来。人被关在笼子里了! (众大笑，鼓掌) 师：【C】我们就顺着这位同学的思路继续探讨。假设鸟儿接下来控制了整个地球，而我们成了珍稀动物，你被关在了笼子里面，你会怎么想会不会想到课文里那句话——“信赖，往往创造出美好的境界” 如果有一只鸟，它心情很愉快，笔尖流泻下一时的感受。(生笑)笼子里关着的．假设我们是“珍珠人”。(生笑)好，我请同学来谈一谈感受：如果你在笼子里面，你如何看待信赖你如何看待美好你追求怎么样的境界 (同桌讨论，完善思路，而后教师提问) 生：我认为如果人被关在笼子里的话…… 师：【D】不是“人被关在笼子里”，是“我被关在笼子里”。生：如果我被关在笼子里的话。我肯定会感觉没有自由。以上是某位初中语文教师在教学《珍珠鸟》一课时的教学实录片段，以下对其评析不正确的一项是（　）。

选项 A、带着问题去观看影片片段，提高了学生学习的目的性，电影与文本完美融合，让语文更加有魅力 B、用电影内容引出“无形”的笼子，深人浅出，使学生在深入的提问中思想更加深刻 C、连续提出5个问题，这5个问题是对学生思维的“轰炸”，让学生的思维更加具有针对性、深入性 D、教师不应果断否定学生并给出答案，这违背了对学生的赏识性教育的原则

答案 D

解析本题考查教学实施。教师应对学生进行赏识教育，但不能轻易容忍学生的“错误”，有的“错误”必须改正。如这段教学实录，一字之差，一谬千里，教师一针见血地指出，反而更能够使学生产生当头棒喝的效果，避免走入思维的误区。故D项说法错误，当选。

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消息: [程序异常] : MISCONF Redis is configured to save RDB snapshots, but it's currently unable to persist to disk. Commands that may modify the data set are disabled, because this instance is configured to report errors during writes if RDB snapshotting fails (stop-writes-on-bgsave-error option). Please check the Redis logs for details about the RDB error.

文件: /twcms/kongphp/cache/cache_redis.class.php

位置: 第 85 行

<?php echo 'KongPHP, Road to Jane.'; ?>

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