某初中语文教师在教学《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》一课时，为学生设置了以下作业：一、感情充沛地朗读课文，体会雨果充满激情、富于浪漫主义色彩的演讲语...

作者: tihaiku 人气: - 评论: 0

问题某初中语文教师在教学《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》一课时，为学生设置了以下作业：一、感情充沛地朗读课文，体会雨果充满激情、富于浪漫主义色彩的演讲语言，并选择几个最能代表这种语言风格的段落，把它们背诵下来。二、从雨果的演讲中，可以了解到伏尔泰为人类文明做出了怎样的贡献雨果为什么把伏尔泰生活的时代看做是“一个新的纪元”的开始三、品味下面的句子，体会雨果饱含激情、诗化的语言中蕴蓄的深刻含义。 1．他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。先生们，这是荣誉的两种美好的形式。 2．我们应为这微笑感动。这微笑里含有黎明的曙光。 3．我们感到，从今以后人类最高的统治权力将是思想。 4．既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来! 四、课文中，雨果盛赞了伏尔泰在人类文明发展史上起到的巨大作用。你一定想进一步了解这个被雨果如此推崇的伟人吧在课外查找有关伏尔泰生平、创作、思想的资料，与同学交流。以下对这则教学作业设计的意图分析错误的一项是（　）。

选项 A、第一题意在引导学生体会语言风格、激发感情共鸣；背诵精彩段落，增加语言积累和语感培养 B、第二题意在让学生把握全文大意、进行内容概括 C、第三题让学生品味句子的设计和第一题意图重复，可删去其中之一 D、第四题意在锻炼学生的资料检索能力

答案 C

解析本题考查作业设计意图。第一题和第三题同为品昧句子的题目，但侧重点有所不同；第一题重在在整体理解课文的基础上体昧语言风格；第三题是在具体分析重点句子的基础上，品味诗化语句中的哲理和激情。故两者设计意图不重复，C项表述错误，当选。

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错误信息

消息: [程序异常] : MISCONF Redis is configured to save RDB snapshots, but it's currently unable to persist to disk. Commands that may modify the data set are disabled, because this instance is configured to report errors during writes if RDB snapshotting fails (stop-writes-on-bgsave-error option). Please check the Redis logs for details about the RDB error.

文件: /twcms/kongphp/cache/cache_redis.class.php

位置: 第 85 行

<?php echo 'KongPHP, Road to Jane.'; ?>

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