材料在语文课上，当胡老师讲到课文中“一千万万颗恒星”一处时，刘明同学问道：“老师，‘万万，是什么意思？”全班同学觉得这个问题太简单，哄堂大笑。刘明也不...

作者: tihaiku 人气: - 评论: 0

问题材料在语文课上，当胡老师讲到课文中“一千万万颗恒星”一处时，刘明同学问道：“老师，‘万万，是什么意思？”全班同学觉得这个问题太简单，哄堂大笑。刘明也不好意思地低下了头，懊悔自己不该问这么简单的问题。胡老师见状，问大家：“大家都知道万万等于‘亿’，那么，这里为什么不用亿，而用万万呢？”全班同学的注意力一下子被吸引过来，没有人再发笑了，大家认真地思考起来，并纷纷发表自己的看法。通过讨论，同学们发现，使用“万万”一词，增强了语言的表现力。胡老师进行了总结，又问大家：“请大家想想，今天这一‘额外，的收获是怎么来得呢？大家要感谢谁呢？请大家用掌声表达对他的谢意。”大家把目光转向刘明同学，为他鼓起掌来。问题：试从教师职业理念的角度，评析胡老师的教学行为。

选项

答案

解析教师的职业理念要求教师要以学生为本，热爱学生、启发学生，注重学从胡老师的教学行为中，可以看出以下几点。 (1)胡老师使用了启发式教学的方法，一方面注意保护学生的好奇心，另一方面引导学生独立思考，积极主动地寻找答案。这是胡老师热爱学生、善于启发学生的表现。 (2)注重与学生的交流与沟通。胡老师对于学生的提问和哄堂大笑没有斥责，而是引导学生寻找问题的答案，并表扬积极提问、善于思考的学生，通过循循善诱，既让学生学到了知识，也激发了学生善于思考的能力。专家点拨：“从教师职此理念的角度，评析教师的教学行为”是近年来常考题型。答好此题的技巧，可以归纳为这样几步：（1)理解教师职业理念的具体内容；（2)带着教师职业理念的具体内容阅读材料，并思考哪些内容在材料中有体现；（3)条理清楚，分项作答，表述时注意理论与素材的结合。

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