个体身心发展的的个别差异性要求我们在教育中要（）。A.因材施教 B.善于抓住关键期 C.循序渐进 D.曾倩学生的自信心
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- 儿童认知能力中，最先发展且速度最快的领域是（）A.注意 B.感知觉 C.思雄 D.记忆
- 将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是（ ）A.布卢姆 B.奥苏伯尔 C.杜威 D.布鲁纳
- 就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现儿童身心发展（）的特点A.顺序性 B.不平衡性 C.个别差异性 D.阶段性
- 个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格是（）A.场依存型 B.场独立型 C.冲动型 D.沉思型
- 教育心理学研究的核心内容是（）A.教学方法 B.教师 C.学生 D.学习过程
- 西方首先强调儿童在教育中的中心地位的是（）A.赫尔巴特 B.康德 C.卢梭 D.杜威
- 在按年龄编班的前提下，根据学生的学习能力或学习成绩的发展变化进行分组教学。这种分组属于（）A.综合分组 B.外部分组 C.内部分组 D.交叉分组
- 小学心理健康教育的总目标是（ ）A.提高学生的心理素质 B.矫正学生的问题行为 C.发展学生的能力 D.提高学生的成绩
- 社会学派教育目的论的代表人物是（ ）A.卢梭 B.凯兴斯坦纳 C.涂尔干 D.沛·西能
- （ ）表征是解决问题的关键A.形象 B.知觉 C.表面特征的 D.深层特征的
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