教育方针是高校最高层次的培养目标，是一种反映一定时期社会价值观念的具有普遍指导意义的育人标准。
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- 人的价值实现往往通过社会关系表现出来，人生价值的实现却是单方面的。
- 人们从事一切活动都只是为了社会和他人。
- 相对于规范无人格的、外在于个体的特性，德性则无法与人自身的存在、生命价值和内在人格相分离。
- 我国社会主义师德既继承了历代的传统美德，也反映了现实的实际需要。
- 当动机和效果不一致时，我们需要采取具体分析的方法来确定教师道德行为评价标准。
- 教师道德行为的社会评价形式主要特点是评价者和行为者处于不同的两极。
- 教师道德行为的结果性质可以决定行为的善恶价值。
- 高校教育活动的手段主要是各种先进的教育理念和教育技术。
- 人的行为最根本的是受社会条件和社会关系的制约。
- 封建社会的教师是为统治阶级服务的，“非官莫属”，具有较高的政治、经济地位。
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