教育目的就是教育目标，是指各级各类学校对受教育者身心发展所提出的具体标准和要求。
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- 所有的师德活动都是教师作为道德主体有意识的、自觉的言行，包括师德行为，师德评价、师德教育、师德修养等。
- 传统美德是师德教育的核心。
- 元伦理学既是伦理学的传统理论形态，也是伦理学发展的必然归宿。
- 高等教育存在着劳动时空的非限定性，教师道德就成为保证教师劳动质与量的重要因素。
- 道德目的和道德手段在一定条件下可以相互转化。
- 教师道德品质的优劣程度是区分和体现人格差别的标准和尺度。
- 要顺应时代要求，必须反思“应试教育”，改革教育理念和培养模式，推进素质教育，这就必须注重大学生人文素养和科学素养的同步提升。
- 道德良心区别于道德义务的明显特征，在于这是一种“道德自律”，是存在于教师内心的自我道德信念和要求。
- 近代以来，文化教育的性质发生深刻变化，但其根本目的还是培养封建主义卫道士，维护封建统治。
- 教师职业产生的根本原因是人类教育活动的出现。
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