现代教育观以人为本，以人的个性全面自由发展为宗旨，坚持学生在教育活动中的主体地位与作用，使学生从静听、受动变为生动活泼、主动地发展，成为自觉自律的活动主体。
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- “热爱教育，忠诚教育”中的“忠”表现在教师应真心的接受社会教育事业的要求，并把社会对教师的道德要求转化为自身的内心信念和自觉的行动。
- 教师道德评价是在一定的道德原则和规范指导下，对教师的教育行为进行善的评价。
- 内心信念在教师道德评价中，主要是通过道德义务发挥其作用。
- 教师伦理学作为一门理论科学，对教师的职业生涯有着间接的参考作用。
- 传统美德是师德教育的核心。
- 节操这一道德品质是近现代教育对教师道德品质提出的要求。
- 高等教育存在着劳动时空的非限定性，教师道德就成为保证教师劳动质与量的重要因素。
- 以人为本是师德教育的任务。
- 要顺应时代要求，必须反思“应试教育”，改革教育理念和培养模式，推进素质教育，这就必须注重大学生人文素养和科学素养的同步提升。
- 人们从事一切活动都只是为了社会和他人。
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