有计划、有目的、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书的系统化活动是（ ）A.制定课程标准 B.制定教学计划 ...
相关内容：教学计划,教学大纲,教科书,活动,课程,标准
- 集体规范的积极作用不包括( )A.协调集体成员的活动 B.提高集体整合水平 C.统一集体成员的认识 D.有利于调动成员的积极性
- 依活动过程的特点，可以将动机分为( )A.交往动机和威信动机 B.社会动机和局部动机 C.外部动机和内部动机 D.近景动机和远景动机
- 下面不属于宏观教学设计的主要内容的是( )A.制定教学计划 B.制定各门课程的教学大纲 C.确定教学目标 D.制定教学成效考核的办法
- 为了达到一定的教学目标，对教什么和怎么教进行的设计称为( )A.教学原则 B.教学设计 C.教学计划 D.教学大纲
- 受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为( )A.原型启发 B.功能固着 C.负向迁移 D.定势
- 教科书上的练习题多属于( )A.有结构的问题 B.无结构的问题 C.简单问题 D.复杂问题
- 大学生智力活动的特点是( )A.思维的灵活性和依赖性 B.能力的单一性 C.目的的指向性 D.思维的发散性
- 元认知的实质是人对认知活动的自我意识和( )A.自我控制 B.自我认知 C.自我指导 D.自我学习
- 在心智技能形成过程中，心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程称为( )A.原型启发 B...
- 大学生思维发展的基本特点是( )A.更多地通过直观和经验进行思维 B.思维更注重现实 C.思维灵活但缺乏预见性 D.思维成为自己活动的对象
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