布罗菲将学习动机分为（ ）A.直接近景性动机和间接远景性动机 B.内部动机和外部动机 ...
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- 情绪产生的主观原因是人的（ ）A.需要 B.动机 C.意志 ...
- 学习动机的基本成分包括( )A.学习气氛 B.学习需要 C.学习方法 D.学习期待 ...
- 在学习过程中，动机强度与学习效率的关系是（ ）A.线性关系 B.正弦曲线关系 C.“U”型曲线关系 ...
- 研究表明，动机与学习效果之间成正比关系。
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- 一般来说，高等强度的动机有利于问题解决。
- 问题解决的影响因素有( )A.个体的知识经验、智力与动机 B.问题情境与表征方式 ...
- 促进知识理解的教学策略有（ ）A.激发学生的学习动机 B.灵活运用各种教学的直观形式 ...
- 学习动机的强化理论是认知学派心理学家提出来的，以桑代克、斯金纳为代表。
- 布鲁姆提出一个动机性学习模型。这一模型把学习分为三个阶段：任务前、任务中、任务后。
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