专业设置和调整的原则与指导思想包括（ ）A.遵循经济社会发展需要和人才培养的规律 B.适应学科、专业本身发展变化的需要 C.从实际出发，随时调整...
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- 儿童的品德是从他律逐渐向自律按阶段发展的，即从服从他人的规定逐渐向服从自己内心的规定发展。
- 根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，处于公正道德阶段的儿童公正观念是从可逆、可变的道德认识脱胎而来的。
- 根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，儿童品德发展从可逆阶段发展到公正阶段的主要原因就是利他观念的产生。
- 根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，处于合作道德阶段的儿童主张对犯错误者的惩罚要温和、适度，帮助他们找到犯错误的原因，以利改正。
- 根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，处于合作道德阶段的儿童的公正感不是以“平等”为特征，而是以“服从”的观念为主要特征。
- 根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，处于自律阶段的儿童还不能意识到准则是一种保证共同利益、契约性的、自愿接受的行为准则。
- 根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，处于自律阶段的儿童已认识到，如果所有的人都同意，规则是可以改变的。
- 品德发展处于他律道德阶段的儿童已经能够设身处地地看问题和具体情况具体分析。
- 品德发展处于他律道德阶段的儿童认为遵守成人标准和服从成人规则是一种义务。
- 根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，5-8岁的儿童往往表现为绝对地尊敬和顺从外在权威和准则。
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