课程建设的意义包括（ ）A.建立各门课程的规范 B.推动其他与教学有关的工作 C.推动教学管理制度化 D.建立适当的教学...
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- 发展取向的教学评价思想是面向评价对象的发展，同时又是形成性教学评价的深化和发展。
- 奥苏贝尔认为接受学习并不一定就是机械的、被动的，而是有意义的，主动的。
- 个体按照社会要求、群体规范或者权威意志而做出的行为是从众。
- 遵从行为由于是个体迫于权威和情境的压力做出的，因此一旦外部监控和压力消失，相应的规范行为就可能动摇和改变。
- 根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，前道德阶段的儿童行为多与生理本能的满足有关。
- 按照加里培林的智慧技能五阶段理论，在活动的定向阶段的教学不需要向学生呈现心智动作的模式。
- 命题的学习实质是学习由几个概念联合构成的复合意义。
- 相对于程序性知识，陈述性知识激活的速度也比较慢，需要学习者对有关事实进行再认或再现。
- 程序教学的倡导者是斯金纳。
- 在学校情景下，学生的学习是以有意义的接受学习为主的学习。
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