试述提高大学生问题解决能力训练的基本步骤。
相关内容：大学生,问题,能力,训练,步骤
- 教师根据教学需要，从教材人手，提出一定的问题，引导学生对问题进行思考和分析，通过寻求问题的解决来激发学生学习的积极性，从而掌握知识的教学方法属于( ...
- 在设置问题情境之后由学生自己去学习、探索的方法是( )A.暗示教学法 B.问题教学法 C.实验法 D.发现教学法
- 在课程体系的建立上，按( )设计课程，要注意培养自学能力、思维能力、试验研究能力和组织管理能力等。A.知识结构 B.理论结构 C...
- “探究新知”使得高等教育课程不同于一般的职业训练或基础教育，这体现了高等学校课程与( )A.社会经济发展之间的关系 B.高深科...
- ______原则是指在教学过程中，要将理论学习与实践经验结合起来，培养学生把理论知识运用到实践中，并发现和解决实际问题的能力。
- 从学习主体的角度看，大学教学过程是大学生______、自主性和______逐步增强的过程。
- 从学习主体的角度看，大学教学过程是大学生独立性、( )和探索性逐步增强的过程。A.自主性 B.自我性 C.民主性 ...
- 促进学生能力的发展是教学工作一项极其重要的任务，自学能力和( )是学生能力发展的两个重要方面。A.记忆能力 B.创新能力 C.科...
- 高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的( )A.高级人才 B.高级专门人才 C.专门人才 D.中级专门人才
- 大学生观察力的______、______、______已经达到了相当水平，观察范围较前也有扩大。
猜你喜欢
- 2021-06-19 18:19瑞士心理学家荣格提出将人格分为（ ）A.场依存性 B.场独立性 ...
- 2021-06-19 18:17甲某以乙某亲笔写的借款6000元的借条为依据，向人民法院起诉要求乙某归还借的6000元。在诉讼过程中，乙某提出该6000元系甲某赠与自己的钱，不应当负返还...
- 2021-06-19 18:17《思想政治》必修课程共设四个课程模块即：思想政治1(经济生活)；思想政治2(政治生活)；思想政治3(文化生活)；思想政治4(生活与哲学)。从课程理念上看，...
- 2021-06-19 18:14论述分科课程与综合课程之间的关系。
- 2021-06-19 18:16试述怎样加强学校与社会教育机构之间的联系。
- 2021-06-19 18:19教学反思的方法有反思日记，实际讨论，详细描述和 ( )A.观察分析 B.经验研究 C.行动研究 D.观察总结
- 2021-06-19 18:161964年美国心理学家布卢姆发表了题为《人类特征的稳定性与变化》的研究报告，他认为“个人的 智力成熟从出生到4岁发展到40%，4到8岁再发展30%，8岁以...
- 2021-06-19 18:19专业性是高等学校教师最基本的特性。
- 2021-06-19 18:13甲、乙两队合作一项工程，按原来的工作效率，甲队单独完成比乙队单独完成少用了3天；现在甲队提高工效20％，乙队提高工效25％；这样甲队单独完成只比乙队单独完...
- 2021-06-19 18:18( )是指空间上接近.时间上连续.形状上相同.颜色上一致的事物，易于构成—个整体为人们所清晰地感知。A.组合律 B.活动律 C....
更多
网友评论 （0 条评论）
暂无评论
访问排行
- 《中华人民共和国学位条例》属于（ ）A.教育行政法规 B.教育法律 C.地方性教育法规 ...
- 我国情境教学法的创始人是( )A.倪谷音 B.李吉林 C.邱学华 ...
- 简述为人师表的基本道德要求。
- 从自我观念来看，自我意识可分为（ ）A.现实自我、投射自我和社会自我 B.现实自我、投射自我和心理自我 C.现实...
- 教学设计的主要依据有哪些？
- 简述学习高等教育心理学的重要作用。
- 教师的专业情感主要包括（ ）A.专业行为 B.专业情操 C.专业自我 D.专业理想 ...
- 《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》属于( )A.教育基本法 B.教育行政法规 C.教育行政规章 D.部门教育规章
- 实行中央集权型的高等教育宏观管理体制的国家有（ ）A.德国 B.英国 C.法国 ...
- 高校教师劳动的特点有复杂性、创造性、示范性和( )A.个体性 B.自觉性 C.群体性 D.松散性
Copyright © 2012-2014 知识的智慧 Inc. 保留所有权利。 Powered by cengyan.com
页面耗时0.0383秒, 内存占用1.05 MB, Cache:redis,访问数据库14次