对“跨学科”理解不够准确的是（ ）A.具有整合多种学科的特征 B.关注不同学科所共享的问题、主题或题目 ...
相关内容：理解,整合,学科,特征,问题,主题,题目
- 高等教育的负向功能是由教育的负向功能衍生而来的，它的基本特征不包括______。A.难以消除性 B.延迟性 C.可减低性 D.应试性
- 不同学科领域的高等教育的构成状态称之为（ ）A.层次结构 B.科类结构 C.形式结构 D.能级结构
- 高等教育的重要本质特征是（ ）A.学术性 B.专业性 C.综合性 D.高级性
- 根据“泰勒原理”，课程编制的四个步骤是确立目标、选择经验、组织经验和（ ）A.评价经验 B.整合经验 C....
- 高等教育的重要本质特征是（ ）A.专业性 B.基础性 C.中学后教育 D.通才教育
- 高等学校的学科建设包括学科体系规划、学科方向建设、学科梯队建设、学科基地建设和学科建设管理。
- 学科制度化和跨学科研究是高校学科建设的两种不同路径。
- 高等学校的显性课程包括文化素养课程、多学科交叉课程、专业课程、科研项目课程、学生咨询课程等。
- 对高等教育的个体功能理解不够准确的是（ ）A.促进人的全面发展 B.促进人的社会性发展 ...
- 高等学校的学科建设应遵循的基本原则有( )A.要科学定位，确定学科发展方向 B.要突出重点，建设具有特色的学科 C.落实高校的政策与决策，负责具体...
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