对“跨学科”理解不够准确的是（ ）A.具有整合多种学科的特征 B.关注不同学科所共享的问题、主题或题目 ...
相关内容：理解,整合,学科,特征,问题,主题,题目
- 高等教育的负向功能是由教育的负向功能衍生而来的，它的基本特征不包括______。A.难以消除性 B.延迟性 C.可减低性 D.应试性
- 不同学科领域的高等教育的构成状态称之为（ ）A.层次结构 B.科类结构 C.形式结构 D.能级结构
- 高等教育的重要本质特征是（ ）A.学术性 B.专业性 C.综合性 D.高级性
- 根据“泰勒原理”，课程编制的四个步骤是确立目标、选择经验、组织经验和（ ）A.评价经验 B.整合经验 C....
- 高等教育的重要本质特征是（ ）A.专业性 B.基础性 C.中学后教育 D.通才教育
- 高等学校的学科建设包括学科体系规划、学科方向建设、学科梯队建设、学科基地建设和学科建设管理。
- 学科制度化和跨学科研究是高校学科建设的两种不同路径。
- 高等学校的显性课程包括文化素养课程、多学科交叉课程、专业课程、科研项目课程、学生咨询课程等。
- 对高等教育的个体功能理解不够准确的是（ ）A.促进人的全面发展 B.促进人的社会性发展 ...
- 高等学校的学科建设应遵循的基本原则有( )A.要科学定位，确定学科发展方向 B.要突出重点，建设具有特色的学科 C.落实高校的政策与决策，负责具体...
猜你喜欢
- 2021-06-19 18:17请阅读短文，完成此题。 Often heard people complain about, why not my face, why so bad w...
- 2021-06-19 18:17根据以下材料，回答 Rowena and Billy Wrangler are model highschool students. They stud...
- 2021-06-19 18:13所给出的图、表、文字或综合性资料均有若干个问题要你回答。你应根据资料提供的信息进行分析、比较、计算和判断处理。 请开始答题： 一、根据以下资料，回答1...
- 2021-06-19 18:18简述道德情感在学生品德形成的中的作用。
- 2021-06-19 18:15“我们假定教育的目的在于使个人能继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬是继续不断生长的能力”，体现了（ ）的观点。A．教育的无目的论 B．神学的教育...
- 2021-06-19 18:20教师考核制度中，关系教师切身利益的考核标准应该经过（ ）的审议方能施行。A.校务会议 B.校长办公会议 C.学校党委会议 ...
- 2021-06-19 18:15教师职业道德情感包括哪几方面的内容?
- 2021-06-19 18:1229.在一个两位数之间插入一个数字，就变成一个三位数。例如：在 72 中间插入数字 6，就变成了 762。有些两位数中间插入数字后所得到的三位数是原来两位...
- 2021-06-19 18:12简述高等教育教学过程中应遵循的主要原则。
- 2021-06-19 18:12负启动效应是指人们由于之前受到某一刺激的影响而使之后对一类型刺激的知觉加工过程变得困难的心理现象。其中知觉加工过程是指外界事物作用于人的感官后，头脑中产生...
更多
网友评论 （0 条评论）
暂无评论
访问排行
- 课堂提问、课堂测验和单元测验等形式，属于（ ）A.诊断性评价 B.形成性评价 C.相对性评价 ...
- 我国高等学校一级治理结构通常被概括为（ ）A.党委领导、校长负责、教授治学、民主管理 B.校长领导、院长负责、教师治学、民主集中 C.党委监督、校...
- 2015年10月24日，国务院发布的《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》中第一次正式列出了建设公安等教育强国的时间表。这说明研究高等教育的意义是...
- 修辞学校，由智者派创办，教学内容主要是“三艺”，包括：（ ）。A.文法 B.修辞 C.辩证法 D.经济法
- 早在西周时期，我国就已建成比较严密的学校体系，分为（ ）。A.公学 B.国学 C.乡学 D.私学
- 高等教育理念的三个主要构成要素包括（ ）。A.教育理念 B.学术理念 C.研究理念 D.机构理念
- 恩格斯在辩证唯物主义的客观性原则和发展性原则基础上，对科学知识作了( )A.主观性分类 B.客观性分类 C.解剖分类 D.理论性分类
- 高等学校培养人才的职能主要内涵表现在( )。A.高等学校培养的是高级专门人才 B.高等学校在继续承担大部分基础性研究的同时，更多地面向社会需求，开展...
- 阿卡德米学园是世界上第一所正规的高等学校，也是西欧最早的学术研究机关，其创办者是( )A.亚里斯多德 B.苏格拉底 ...
- 中国最著名的杜威思想的解读者是( )A.陈鹤琴 B.陶行知 C.胡适 D.蒋梦麟
Copyright © 2012-2014 知识的智慧 Inc. 保留所有权利。 Powered by cengyan.com
页面耗时0.0425秒, 内存占用1.05 MB, Cache:redis,访问数据库14次