在高等学校教师的专业发展模式中，_____既可以是自我实现模式，也可以是学校推动模式。A.教学熟练者型 B.学历进修 ...
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- 威斯康星大学创造性地提出了大学的第三职能（ ）A.教学 B.科研 C.培养人才 D.社会服务
- 真正具有科学性质的高等学校科学研究始于（ ）A.18世纪末 B.19世纪初 C.19世纪末 D.20世纪初
- 大学拥有自治权，是（ ）的前提和条件。A.人才培养 B.学术自由 C.科技进步 D.专业发展
- 巴黎大学属于典型的（ ）大学。A.牧师型 B.教师型 C.学生型 D.学术型
- 早期中世纪大学实行的是专业教育，主要围绕（ ）四科来组织教学活动。A.文、法、医、神 B.文、理、法、农 C.法、商、工、农 D.神、哲、理、法
- 高等教育行动研究的四环节模式包括计划、行动、（ ）和反思四个阶段。A.组织 B.评价 C.考察 D.总结
- 对指导者课堂教学进行的一种扩散性观察的高等教育研究方法是（ ）A.定量观察 B.定性观察 C.参与观察 D.非参与观察
- 1983年，高等教育学正式作为教育学科的（ ）学科被国务院学位委员会列入学科专业目录。A.一级 B.二级 C.三级 D.四级
- 高等教育的本质特征是（ ）A.基础性 B.专业性 C.人文性 D.科学性
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