教育要适应人的发展的个别差异性，做到（ ）A.循序渐进 B.教学相长 C.因材施教 D....
相关内容：教育,发展,差异性
- 基于科学知识构建的大学课程称为（ ）A.多元教育课程 B.高深学问课程 C.普遍知识课程 D.科学课程
- 强调知识本身就是目的，大学所要传授的知识是自由知识或绅士知识的大学课程观是（ ）A.多元教育课程 B.高深学问课程 C.普遍知识课程 D...
- 高等学校课程编制的关键依据是（ ）A.教育政策 B.学校管理 C.教师素质 D.学生需求
- 高等教育办学体制主要涉及（ ）A.谁来办学、为谁办学和怎么办学 B.高等教育的层次结构 C.高等教育的程度结构 D.高等教育规模和质量
- 改革开放以来，我国学科建设的方针是（ ）A.突出难点、全面发展 B.重点建设、带动全局 C.创新发展、总揽全局 D.调整局部、攻坚克难
- 从高等学校职能的历史演变看，以洪堡创办柏林大学为标志，高等学校开始进入以（ ）为主要职能的阶段。A.培养人才 B.培养人才与发展科学 C.培...
- 高等教育在其发展过程中，其最初的职能是（ ）A.科学研究 B.人才培养 C.服务社会 D.文化传承
- 在高校学科建设与发展中，（ ）是学科建设的依托平台，是学科发展的重要支撑条件和保障。A.学科团队 B.学科课程 C.学科方向 D.学科基地
- 在高校教师的诸多能力当中，（ ）是核心和基础。A.教育能力 B.领导能力 C.组织能力 D.抽象思维能力
- 高校教师绩效评价指标的确定及权重的大小，要遵循高等教育的特点，把高等学校的职能和战略发展目标细化成教师个体的发展目标。这体现的是高校教师绩效评价的（ ...
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