2015年6月，美国教师教育与认证州管理者协会发布美国《教育工作者专业道德标准》，该标准的原则一强调专业教育工作者应该意识到，公众对教育专业的信任建立在高...
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- 改变人文教育落后状况的主要措施是使人文教育在高等教育中处于支配地位。
- 教师道德评价的善恶标准具有相对性和绝对性。
- 教师道德的特殊性决定了教师只需对教育事业负责。
- 教师道德评价的标准包括了社会标准和职业道德标准两个方面内容。
- 师德原则和规范的有效性和权威性对教师行为的约束力量由道德评价来显示和实现。
- 教师行为的道德评价是有助于调整教育过程中各种关系的。
- 教师道德品质不是教师个体的生理特征和一般的个性心理特征，而是具体体现在一定社会或教育集体的道德要求中的个人意识和行为总体的特征。
- 教师道德品质，是一定社会的教师道德原则和规范在教师个人思想和行为中的体现，是教师在一系列的道德选择中表现出来的比较稳定的的特征和倾向。
- 作为高校教师，应该无偿开展科技产品的研发、成果推广转让、科技信息咨询和教育培训等社会服务活动。
- 教师原则既要强调教师个人利益和整体利益的一致性，又要强调整体利益的至上性，强调以集体利益为出发点和目的。
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