阅读材料，回答相关问题（2018年江苏岗培机考试题）小丽上大学时在班里处于中上水平。大一的时候，她上课认真听讲、专心记笔记。在第一学期的期终考试中，她的学...

作者: tihaiku 人气: - 评论: 0

问题阅读材料，回答相关问题（2018年江苏岗培机考试题）小丽上大学时在班里处于中上水平。大一的时候，她上课认真听讲、专心记笔记。在第一学期的期终考试中，她的学业成绩在全班排第一，小丽觉得特别自豪，马上打电话告诉父母。到了第二学期，但与以前不同的是，她对考试变得更加害怕了，总担心自己考不到过去那样的好名次，担心同学们会嘲笑自己。在期末考试前一个月，她就计划开始全面复习，可看书做题总不能全心全意，一遇到不会的，就烦躁不安，越担心越做不出来，几天过去了，她的状态越来越差，晚上睡眠质量也不好，临近考试时她彻底失眠了。（1）请用成就目标的相关知识,分析小丽的成就目标状态。（2）如果你是小丽老师,你应该怎么帮组她？

选项

答案

解析本题考察的是成就目标的理论运用。成就目标理论在教材198-200页，教材中的成就目标理论生涩难懂，让人不知所云。【答案】（1）请用成就目标的相关知识,分析小丽的成就目标状态。根据成就目标理论，我们可以把成就目标分为两大类，即成绩目标定向和掌握目标定向。掌握目标与发展能力有关。在掌握目标定向的情况下，个体通常表现出一种积极的、适应的动机模式，他们寻求挑战，专注于当前的学习任务，能有效地运用深层加工策略，如努力发掘新旧知识之间的关系等，面对失败仍然能够保持积极的情绪，努力不懈。而在成绩目标的情况下，个体倾向于将成败归因于自身的能力，这样成功固然可以提高个体的自信，一旦失败就容易导致低能评价，产生焦虑、羞愧、沮丧等消极情绪，干扰有效的、综合策略的运用，反映了一种不适应的动机模式。我们常常可以发现同一个班的两个学生都按时完成作业，努力学习准备考试，取得的分数也相同，但是他们的动力来自完全不同的目标。其中一个希望学到知识，享受迎接挑战、增长能力的乐趣。另一个期望得到好成绩，会合理地安排学习时间以获得理想的分数。因此，一般的观点认为，掌握目标更能激发学生内在的学习动机，产生持久的推动力并促进学生取得更大的成就。根据材料，小丽大一时候努力学习，获得班级第一，非常自豪并告诉父母，以后有担心无法考到以前的成绩，而担心焦虑，学习状态下降。很明显，小丽成就目标定向是属于成绩目标定向。（2）如果你是小丽老师,你应该怎么帮组她？小丽遇到的问题，是成就目标定向偏差，应该将成就目标定向从成绩目标定向调整为目标成就定向。成就目标是个体对成就行为目的的认知，是个人因素和环境因素交互作用的结果，因此改变和操控环境有可能帮助引导个体的目标定向。作为小丽的老师，要在平时课堂上，要渗透淡化成绩，不唯成绩论，强调知识的掌握重要性，考试成绩不是获奖、评优的唯一依据。从而引导像小丽这样的同学，从成绩目标定向走向掌握目标定向。

分享到：

错误信息

消息: [程序异常] : MISCONF Redis is configured to save RDB snapshots, but it's currently unable to persist to disk. Commands that may modify the data set are disabled, because this instance is configured to report errors during writes if RDB snapshotting fails (stop-writes-on-bgsave-error option). Please check the Redis logs for details about the RDB error.

文件: /twcms/kongphp/cache/cache_redis.class.php

位置: 第 85 行

<?php echo 'KongPHP, Road to Jane.'; ?>

阅读材料，回答相关问题（2018年江苏岗培机考试题）小丽上大学时在班里处于中上水平。大一的时候，她上课认真听讲、专心记笔记。在第一学期的期终考试中，她的学...

相关内容：材料,相关,问题,2018年,江苏,岗培机,试题,小丽,大学,班里,水平,时候,上课,笔记,学期,考试

猜你喜欢

错误信息