教育目的具有（ ）作用。 A.导向 B.评价 C.激励 D.规范 E.选择
相关内容：教育,目的,作用,导向,激励,规范
- 个体在从事有目的活动的过程中，遇到障碍或干扰,致使个人动机不能实现、需要不能满足时的情绪状态为（ ）。
- “胜不骄,败不馁”是意志对人的情感的调节、控制作用。 （）
- 小学高年级学生的情绪情感以一定的道德行为规范为基础，并带有冲动性特点。 （）
- 意志行动的过程有（ ） A.准备阶段 B.动机斗争 C.确定目的 D.选择行动方法和方案 E.执行决定
- 教师经常教育学生要“今日事，今日毕”，这是为了锻炼学生的（ ）意志品质。 A.自觉性 B.果断性 C.自制性 D.独立性
- 对同一目的兼具好恶的矛盾心理属于动机斗争的（ ) A.双趋冲突 B.双避冲突. C.趋避冲突 D.多重趋避冲突
- “一个小丑进城胜过一打医生。”这说明情绪和情感具有的功能是（ ） A.信号功能 B.调控功能 C.激励功能 D.健康功能
- 遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果压抑被解除，记忆就能恢复。这是（ ）遗忘理论。
- 有些学生能根据题目的不同要求应用各种规则、原理和规律，有些学生则显得比较困难，这是思维的（ ）差异。 A.广阔性 B.批判性 C.灵活性 D.敏捷性
- 有了预定目的,需要一定意志努力的注意是（ ） A.随意后注意 B.不随意注意 C.随意注意 D.无目的注意
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