相关内容：小学生,能力
- 提高学生知识储备的（ ）与（ ）可使教学提高问题解决的能力。
- 简述在教学中如何培养学生问题解决的能力。
- 迁移是习得的经验得以概括化、系统化的有效途径，是能力与品德形成的关键环节。 （）
- 根据归因理论的观点，有利于激发学生学习动机的做法是让学生明白（ ） A.努力是成功的条件 B.成功是运气的作用 C.成功是能力的作用 D.学习的材料的...
- 学习策略是学习者制订的学习计划，由（ ）构成。 A.意识和能力 B.规则和技能 C.经验和方法 D.认知策略
- 属于内在、不稳定、可控的因素是（） A.运气 B.努力 C.能力 D.任务难度
- 在归因理论中，能力属于（ ） A.稳定、内在、不可控因素 B.稳定、外在、可控因素 C.不稳定、内在、可控因素 D.稳定、外在、不可控因素
- 小学儿童并不具有审美能力，美感要到青年期才有所发展。 （）
- 以下表述不符合个体心理发展关键期的是（ ） A.某种能力获得的最佳时期 B.错过这个时期，个体难以获得某种发展 C.不可逆转的时期 D.0~3岁的时期
- 试根据能力与知识、技能的关系分析“高分低能”现象。
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