吉尔福特认为三个智力维度中，( )真正代表智力的高低。 A.产品 B.内容 C.操作 D.单元
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- 教师的智力水平越高，教学效果越好。 （）
- 专家教师通常是用（ ）方法,慢慢地引入要讲的教学内容。 A.开门见山式 B.迂回曲折式 C.导入式 D.实验式
- 在认知领域的教学目标中，（ ）代表最低水平的认知学习结果,（ ）代表最高水平的认知学习结果。
- 课堂教学结构包括（ ） A.教学过程的规划 B.教学内容设计 C.教学时间的合理利用 D.教学方法的选择 E.课程表的编制
- 情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为（ ） A.若干等级 B.五个等级 C.三个等级 D.四个等级
- 加涅将学习分为五种类型的依据是（ ） A.不同的学习结果 B.学习层次的高低 C.学习情境的简繁 D.学习水平的优劣
- 科尔伯格将道德判断分为三个水平，依照由低到高分别为（ ）、（ ）、（ ）。
- 态度与品德的形成过程经历依从、（ ）与内化三个阶段。
- 创造性的培养主要从思维的流畅性、变通性和（ ）三个方面进行。
- 韦纳将归因分为三个维度：因素来源、（ ）和（ ）。
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