认为智力的内部构成涉及元成分、操作成分和知识获取成分的心理学家是（ ） A.提出三元智力理论的斯腾伯格 B.提出PASS模型的达斯 C.提出智力群因素...
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- 教师的智力水平越高，教学效果越好。 （）
- ABC理论中B指的是（ ） A.诱发性事件 B.个体的情绪 C.对事件的看法 D.个体的行为反应
- 简述舒茨的人际关系需要三维理论。
- 掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是取决于他们的（ ） A.学习积极性 B.学习自觉性 C.要花多少时间 D.智力水平
- 有些课题包含高度结构性的知识和技能（如数学、物理、化学、语法等），如果教学目标是要求学生尽快掌握这种知识和技能,则宜于采用（ ） A.以教师为中心的讲授...
- 影响教师课堂管理的情境因素是（ ） A.教师的领导风格 B.班级性质 C.对教师的期望 D.学生的个体特点
- 提出掌握学习理论的心理学家是（ ） A.华生 B.杜威 C.加涅 D.布卢姆
- 布卢姆将认知目标由低到高分为（ ）六个层次。 A.知识、运用、领会、分析、综合、评价 B.知识、领会、运用、综合、分析、评价 C.知识、领会、分析、运...
- 科尔伯格将道德判断分为三个水平，依照由低到高分别为（ ）、（ ）、（ ）。
- 布卢姆认为最低水平的认知学习结果是知识，最高水平的认知学习结果是（ ）。
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