格式塔学派认为,学习并不是形成刺激一反应的联结，而是形成了新的（ ）。
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- 建构主义认为,教学不是知识的（ ），而是知识的（ ）和（ ）。
- 刺激泛化和分化是互补过程，泛化是对事物（ ）的反应，分化则是对事物（ ）的反应。
- 格式塔学派认为,学习并不是形成刺激一反应的联结，而是形成了新的（ ）。
- 根据斯金纳的操作条件反射理论，强化分正强化和负强化，无论正强化还是负强化，其作用都是降低同类反应在将来发生的概率。 （）
- 下列属于认知派学习理论的是（ ） A.桑代克的联结理论 B.布鲁纳的学习理论 C.格式塔学习理论 D.马斯洛的学习理论 E.奥苏贝尔的学习理论
- 完形一顿悟说认为，学习的实质是（ ） A.形成刺激—反应的联结 B.形成认知地图 C.形成新的完形 D.主动形成认知结构
- 根据经典条件反射作用理论,铃声可以诱发狗的唾液分泌反应，则铃声是（ ） A.条件刺激 B.无条件刺激 C.条件反应 D.无条件反应
- 人们通过观察别人的行为和活动，以相同的方式作出反应的能力称之为（ ） A.一般能力 B.创造能力 C.模仿能力 D.操作能力
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