人是自然性和社会性的统一,若单纯强调人的自然属性，就会陷人“遗传决定论”。 ( )
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- 古代奴隶社会学校教育的共同特征有哪些?
- 教育的社会属性有（ ） A.永恒性 B.历史性 C.民族性 D.继承性 E.相对独立性
- 下列体现杜威的教育观点的论断有（ ） A.教育即生活 B.教育即生长 C.学校即社会 D.教育即经验的改组或改造 E.教育性教学
- 主张“教育即生活”，强调教法与教材的统一，注重“从做中学”的教育家是（ ） A.赫尔巴特 杜威 C.凯洛夫 D.洛克
- 在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。这体现了教 育的（ ） A.永恒性 B.历史性 C.继承性 D.生产性
- 教育的“生物起源说”和“心理起源说”的共同缺陷是都否定了（ ） A.教育的科学属性 B.教育的生产属性 C.教育的社会属性 D.教育的艺术属性
- “教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在着教育。”这句话说明教育 具有（ ) A.历史性 B.永恒性 C.普遍性 D.相对独立性
- “标准化的教学很可能束缚学生的想象力和创造力，扼杀学生的创新精神。”这句话主要体现了教 育的（ ） A.正向功能 B.负向功能 C.社会发展功...
- 在自然情境下进行的，比较灵活且适用范围较广的一种观察方法是（ ） A.教育实验观察 B.严格控制的观察 C.全结构式观察 D.教育现场观察
- 试述怎样加强学校与社会教育机构之间的联系。
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